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Registro de Propiedad Intelectual
Derecho de Autor, Ley N° 9739 (Libro 27-N° 1844)
Proyecto autorizado por el Consejo de Educación Primaria
República Oriental del Uruguay

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¿ Cuál es el contenido implícito de nuestro isologo ?

EMPRESAR

Emp >>ezar >>comenzar >>iniciar un nuevo camino

        >>resar >>emprender >>emprendimiento

en primaria : nivel escolar
 

A MODO DE INTRODUCCIÓN

Qué actividades laborales realizan los distintos integrantes de la familia. Cuáles son los problemas , necesidades , expectativas y deseos de todos.

Cómo ingresa y egresa el dinero en el núcleo familiar. Los gastos fijos y variables en el hogar. Cuáles son las variables controlables y cuáles las incontrolables ? Dónde están las oportunidades ?.

El porqué y el cómo de los distintos bienes y servicios.

Los niños , qué vivencias tienen diariamente de todo ese entorno económico - social y cultural ?

Cómo contribuir a la introducción de las herramientas básicas para anticipar la visualización de una realidad que tiene productores y consumidores en permanente intercambio ?

Desde la década de los ochenta hemos sido testigos de cómo los niños se convierten en clientes directos en lugar de ser hijos de clientes. Los padres y los comerciantes del barrio son los agentes de socialización primarios que introducen al niño en el rol de consumidor - resolutivo.

En otro sentido actúa, la incorporación de la cultura del trabajo, penetrando en el mundo familiar a través del niño, gracias a los docentes que priorizan la objetividad y racionalidad amortiguando los componentes subjetivos y emocionales que atrapan al niño y a la familia como meros consumidores.

El punto de partida debe ser el niño en la etapa final del ciclo escolar generando una base conceptual más sólida que permita asumir las nuevas etapas con un índice cualitativo de comprensión superior y ajustado a nuevas necesidades y requerimientos personales, familiares y sociales.

Desde el final del ciclo escolar hacia el primer ciclo de enseñanza media, deberá crearse el mejor marco de iniciación y continuidad educativa en temas de mercado íntimamente relacionados desde y hacia el barrio, la familia y el niño. Situaciones nuevas en que el cambio es permanente , requieren de mayor incorporación de coordenadas específicas que obran directa o indirectamente en la vida familiar.

En lo que se refiere al niño formando parte del mercado, aparecen una serie de nuevos desafíos tendientes a impulsarle con acciones emprendedoras, más productoras que consumidoras.

Informar y educar con cambios en el cambio, exigen nuevas aportes al mundo infantil.

Una nueva cultura emprendedora y una nueva cultura del trabajo desde el nivel primario superior , permitirá un desarrollo personal con valor agregado.

El análisis de los componentes que hacen a las distintas formas de intercambio de valores entre variables controlables , es objeto de estudio del marketing .

El ciclo operativo que se establece entre dichas variables se manifiesta en el " Almacén de Don Juan" como en Conaprole, o en el Supermercado más grande , o en el puesto de " panchos "del barrio. Salvo la diferente función entre producir y comercializar, se compra ,se paga ,se vende,se entrega, se cobra, se financia, se garantiza, se promociona y publicita , combinando los aspectos hard y soft pero manteniendo la operativa de cualquier organización, independientemente de su tamaño.

Temas no tan complejos para ser vistos de un modo sencillo y ameno. Temas que integran la esencia misma del marketing. Temas conducentes a acortar la distancia entre lo que se aprende y lo que se hace ; entre lo que se percibe a primera vista y lo que son sus causas desencadenantes.

 

>> OBJETIVO GENERAL

 Partiendo del entorno inmediato de la vida del niño y de su familia en un ambiente económico y social cada vez más complejo en competitividad, productividad y calidad , se promoverá una nueva "cultura emprendedora" sustentada en un innovador modelo, estrategias e instrumentos que favorezcan la mejor inserción en las posteriores etapas del sistema educativo.

Se pretende contribuir en aportes que incidan directamente en el desarrollo del niño, en un campo hasta hoy inexplorado a este nivel, con una clara intencionalidad de iluminar su camino de crecimiento personal y social.
 

>> FUNDAMENTACIÓN

 Es fácilmente percibido por los docentes y público en general que, en este  nuevo siglo, estamos asistiendo a una creciente atención de las necesidades  del niño, cada vez , a edades más tempranas de su desarrollo.

Los contenidos generales de este Programa tienen como punto de partida un mundo de vivencias económico - social y cultural inmerso en la vida del niño desde su nacimiento hasta su incorporación y permanencia en la vida escolar.

 

           " ... es muy cierto que el camino que resta es largo porque el horizonte que ahora se divisa a lo lejos es mucho más amplio y complejo que el que podía contemplarse hace dos lustros. Es bien sabido que cualquier propuesta de nuevo curriculum tanto en Ciencias Sociales como en cualquier otro ámbito del conocimiento debe basarse en cuatro aspectos fundamentales. Es decir: la estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo del alumno que haya de asimilar los contenidos del curriculum, los métodos didácticos adecuados para trasmitirlos y,last but not least , los objetivos de índole cívica o socio-política que la sociedad pretenda conseguir con la enseñanza de las Ciencias Sociales; a este respecto conviene no olvidar que toda sociedad pretende reproducir una serie de valores sociales a las nuevas generaciones.

De esta manera podrá conseguirse lo siguiente: a) que la enseñanza que  se esté impartiendo se corresponda, en términos generales, con los avances actuales de cada disciplina, en vez de basarse en unos contenidos o tendencias obsoletas; b) que no exista un desfase excesivo y obstaculizador entre la capacidad cognitiva del alumno y la dificultad de los  contenidos y tareas que debe realizar y c) que los métodos didácticos no sólo tengan un valor en sí mismos sino que se encuentren estructurados teniendo en cuenta los otros dos aspectos mencionados; es decir, que se proyecten para conseguir una adecuada asimilación por parte de los alumnos de los aspectos relevantes de la ciencia y la cultura actuales."

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